GUSTO, OLFATO Y TACTO

Ya están aquí las fotos de las últimas presentaciones de las actividades de desarrollo sensorial que faltaban, las de gusto, olfato y tacto de 0-3 años. 1º B

Material sonoro 3-6

Ya estamos en las actividades para niños que tienen mayor capacidad cognitiva y por lo tanto capacidad simbólica, lingüística y motora. Las actvidades cambian y son más activas por parte de los niños y las educadoras en la forma de motivarles. El resultado es el siguiente

Material sonoro 0-2 años

Ya estamos con los materiales y actividades para desarrollar el oído. Empezamos con los materiales didácticos de 0 a 2 años. Este es el resultado de lo trabajado en clase.

 1º B

1º A

TALLER DE MASAJES

Durante este primer trimestre hemos estado aprendiendo a hacer masajes para niños y niñas. Aprendimos la importancia de a piel y lo vital de la comunicación afectiva en el contacto educador/a y niño. Cómo el masaje puede ser una herramienta para lograr objetivos como el conocimiento y conciencia del propio cuerpo, el diálogo tónico-emocional entre adulto y niño, y la relación afectivo-comunicativa que se establece entre ellos a través del contacto y el masaje. Hemos aprendido a dar masajes en las manos, a jugar a hacernos masajes con canciones, masajes con pelotas,... y también el método Shantala.

Os pongo el enlace a unos vídeos sobre cómo aplicar el método Shantala que complementan los apuntes y lo que vimos en clase.

Método Shantala (pincha en el enlace)

 

ACTIVIDADES VISTA 2-6 AÑOS

Hemos continuado nuestras actividades de desarrollo visual con los niños de 2-3 años y con actividades con 3-6 años. El color y las luces y las sombras ha sido lo que más se ha trabajado. Os muestro los resultados de lo desarrollado en clase.

1º B
 
1ª A
 

DIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El día 25 de noviembre se celebra el día Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género. En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como: Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada. Durante este año ya son 45 las mujeres víctimas de la violencia por parte de sus parejas o exparejas. La psicología advierte que todas las medidas punitivas hacia los maltratadores o de protección sobre la mujer son insuficientes si no se hace una labor preventiva que eduque a los niños y niñas, a los y las adolescentes en su educación incorporar valores orientados a la igualdad y el rechazo de la violencia machista, la interacción entre los sexos, análisis crítico de las actitudes sexistas que nos presenta la sociedad (lenguaje, publicidad, juguetes,...), las relaciones socioemocionales y las actitudes de comunicación, cooperación y colaboración, son claves para empezar a atajar este problema desde sus raíces. Desde ahí, en el instituto este año se ha querido preparar una actividad interactiva en la que pudiesen participar todo el alumnado del instituto. Los alumnos y alumnas de los ciclos de Integración Social, Educación Infantil y Lengua de Signos organizaron actividades para la participación del resto de sus compañeros y compañeras: La escalada de la violencia, Carteles "¿cómo quieres que te quieran?", abrazos gratis, lazos conmemorativos, performances por clase, karaoke con canciones contra la violencia de género, etc.

O RITMO DO SON

Os presento un maravilloso proyecto para trabajar el desarrollo auditivo
video 2


VIDEO 3

MATERIAL SENSORIAL.VISTA 0-2 AÑOS

Empezamos las exposiciones sobre los materiales sensoriales y las actividades que podemos hacer con los niños de estas edades para estimular los sentidos. El trabajo ha sido muy bonito y creativo. Aquí tenemos una muestra de lo trabajado por todos y todas. ¡Bien bonito ha quedado para adornar además el aula! 1ª B 1º A

DESARROLLO INTEGRACIÓN VISUAL (2)

LA CONSTANCIA DE FORMA

Capítulo 3 constancia de la forma from Anabel Cornago

ALTERACIONES SENSORIALES... VIDEOS CURIOSOS

UNA MUJER SIN OLFATO Y UN PERFUMISTA. CURIOSO DIÁLOGO. ¿TE LO HABÍAS PLANTEADO ALGUNA VEZ? LA VIDA VIVIDA SIN COLOR, EN BLANCO Y NEGRO.

DIVERTIMENTOS VISUALES

Artículo de la revista "Infancia" que nos ofrece ideas de ´como hacer un rincón sensorial con juguetes sensoriales en esta caso visualse, para que el niño experimente.

MATERIALES EN BLANCO Y NEGRO

oS PONGO UN DOCUMENTO MUY INTERESANTE PARA LEER SOBRE EL POR QUÉ DE LOS MATERIALES EN BLANCO Y NEGRO PARA EL TRABAJO DE ESTIMULACIÓN VISUAL DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS, TANTO EN LA FIJACIÓN DE LA VISTA COMO EN EN EL SEGUIMIENTO VISUAL.

Material sensorial

Os pongo una presentación que os puede servir para ver distintos materiales que os pueden servir para la programación de vuestra actividad sensorial

Material+para+la+estimulación+sensorial from angela Corredor

DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN VISUAL

DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN VISUAL

Capitulo o integración visual - introducción from Anabel Cornago

VIDEOS SOBRE LOS SENTIDOS

Unos vídeos muy didácticos sobre la percepción del mundo


 EL OÍDO Y LA AUDICIÓN

 

 COMO EL CEREBRO APRENDE A VER

  LA PIEL

tres14 - Piel

• tres14 - Piel

MIRAD ESTOS ENLACES DEL PROGRAMA TRES14. MUY INTERESANTES EL OÍDO OJOS LA PIEL

OÍDOS

OJOS

LEYES DE LA GESTALT

UNA PRESENTACIÓN DE LAS LEYES DE LA GESTALT. SI BUSCÁIS EN YOU TUBE ENCONTRARÉIS UN MONTÓN DE EJEMPLOS.

ILUSIONES OPTICAS

Hemos estado viendo las Leyes de la Gestalt y cómo nuestro cerebro no procesa la información de forma objetiva sino que lo hace de un modo global, buscando la solución más simple. Aquí os dejo un video de las explicaciones sobre distintas ilusiones ópticas.

TEÓRICOS DEL DESARROLLO

ALGUNOS EJEMPLOS MÁS VISUALES Y EXPLICACIONES QUE COMPLETAN LA VISIÓN QUE HEMOS TENIDO EN CLASE DE LOS AUTORES Y TEORIAS QUE HABLAN DEL DESARROLLO HUMANO. JEAN PIAGET






TEORIA ECOLÓGICA. BRONFENBRENNER.

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Este vídeo es una recopilación de distintos experimentos que explican la percepción humana. Es muy aconsejable verlo para entender todo lo que vamos a trabajar el resto del trimestre. Nos explica cómo funciona y cómo nuestro cerebro procesa la información, cómo lo percibe a pesar de que la información que llegue a los sentidos sea otro. Es nuestra forma de relacionarnos con el entorno y poder sobrevivir.


 

EL CONDUCTISMO EN EL CINE

NUESTRAS COMPAÑERAS NOS RECOMIENDAN DOS PELÍCULAS QUE REFLEJAN CONCEPTOS QUE HEMOS ESTADO ESTOS DÍAS TRABAJANDO EN CLASE, EN CONCRETO SOBRE EL CONDUCTISMO, TANTO EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, COMO EL OPERANTE. LA PRIMERA PROPUESTA ES DE VICKY (1º A) : Os mando el enlace de un resumen de la película "La Naranja Mecánica" en la que se ve muy bien como funciona el condicionamiento clásico. Espero que sirva la aportación. Vicky García. LA OTRA ES DE ALMUDENA (1º A): oS envío el enlace de la película de "EL EXPERIMENTO", que he comentado esta mañana en la exposición. Almudena Serrano.

MÁS EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

Como hemos comentado esta mañana, los niños apenden lo que ven...

tanto lo malo...

 

 como lo bueno




Condicionamiento clásico con un poco de humor



 Y el condicionamiento operante con más risas...

 ¿así lo entendemos mejor?????  Se admiten comentarios.

LOS CONDUCTISTAS. ¿CÓMO APRENDEMOS?

Hemos empezado a hablar de los conceptos de desarrollo y  del aprendizaje  por distintas orientaciones dentro de la psicología evolutiva. Los conductistas son los teóricos dentro de la corriente ambientalista que opinan que se aprende a partir del contexto y el ambiente donde la persona se educa. Las implicaciones educativas que tienen sus aportaciones son entre otros los programas educativos y los de modificación de conducta como los de reforzamiento, moldeamiento o aproximaciones sucesivas; el principio de Premack (refuerzo por actividad), las economía de fichas, programas refuerzo o extinción. Con las aportaciones de Bandura se da importancia a los observación de modelos sociales a la hora de hacer nuevos aprendizajes.
Aquí lo tenéis de modo visual que os sirve para afianzar lo aprendido hoy.

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. WATSON.

Watson y el pequeño Albert by raulespert

LOS EXPERIMENTOS DE PAVLOV

 EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE. SKINNER

EL APRENDIZAJE SOCIAL O APRENDIZAJE VICARIO

EN EL VIENTRE MATERNO

Para todos y todas los que os habéis incorporado un poco tarde a las clases, y para el resto que no pudimos terminar de ver el video, os pongo el documental "En el vientre materno" de National Geographic donde explica cómo el niño ya desde el vientre materno tiene determinados una serie de caracteres genéticos, pero además cómo recibe estímulos del exterior a través de su forma de alimentarse pero también de los sonidos y vibraciones que recibe que le preparan para venir a este mundo. Aquí os lo dejo para que podáis verlo.
En el vientre materno. National Geographic from Revista Carrusel on Vimeo.

NUESTRO CEREBRO Y NUESTRAS NEURONAS

Los primeros días de clase hemos estado viendo los conceptos de crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo; entre las explicaciones hemos visto cómo funciona el sistema nervioso y me parece muy interesante saber cómo funciona nuestro sistema nervioso a través de esta forma didáctica de aprender. Espero que os guste. Además a mi me recuerda mucho a mi niñez y cómo aprendíamos los niños de mi época.  Os presento al cerebro y a las neuronas



 

¡BIENVENIDO/AS!

¡BIENVENIDOS AL BLOG DE DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR! En él vais a encontrar apoyo documental visual y en textos donde poder ampliar todo lo visto en clase. También servirá de herramienta de comunicación para comentar videos o artículos. También como diario de clase donde vamos a ir viendo reflejado todo nuestro trabajo durante el curso escolar. Sin más ¡EMPEZAMOS!