SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD GLOBALIZADA

Y llegó la última sesión del curso de psicomotricidad, una sesión anunciada hacía semanas, y donde he intentado que el cuerpo y la expresión en distintas formas plásticas fueran la base de esta sesión. El juego, la experimentación, el movimiento, la música, la cooperación, la abstracción en la creación, el descubrimiento de las sensaciones... todo forma parte del encuentro entre nosotros, el cuerpo, la música, el movimiento, las emociones,... Os dejo las fotos de los momentos vividos en estas sesiones en los dos grupos

BANDEJAS LÓGICO-MATEMÁTICAS

Este último trimestre, las programaciones han girado en torno a la programación de una sesión de bandejas de experimentación, buscando sobre todo los aprendizajes lógico-matemáticos que los niños pueden obtener con este tipo de experiencias. Las hemos vivenciado en el aula pudiendo jugar con las bandejas de otros compañeros e intentando descubrir los procesos cognitivos que un niño de 2-3 años puede lograr con esta metodología. Ahi tenéis la fotos de los dos grupos.

Psicomotricidad con telas y pelotas

Estos días en psicomotricidad estamos descubriendo qué ocurre cuando jugamos con distintos elementos y materiales... esta vez con telas y pelotas.

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

UN documental sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Psicomotricidad con globos

Seguimos con otra entrega de psicomotricidad con distintos materiales. Esta vez con globos, serpentinas y telas. Esta vez, antes, hemos intentado planificar la sesión pensando qué objetivos nos planteamos y qué contenidos psicomotores queremos trabajar en esta sesión.

SINDROME DOWN

CORTO SOBRE PERSONAS CON SINDROME DE DOWN. "SI SABES DECIR HELLO". PRIMERA PARTE SEGUNDA PARTE

Redes: el cerebro del bebé

La mejor manera de luchar contra las enfermedades mentales en la sociedad pasa por ocuparse de los bebés. La primera infancia la base de la salud mental y de todo el desarrollo cognitivo.

CUENTOS: DIFERENCIA Y DIVERSIDAD ¿QUIÉN DEBE ADAPTARSE?

Todos tenemos un cazo con el que aprendemos a convivir: unos más pequeño, otros más grande; algunos lo tienen hasta decorado o camuflado, y otros lo tienen más visible, otros lo ocultan bien, a unos les molesta en su convivencia con los demás, en sus resultados académicos, en sus relaciones personales,... otros aprenden a usarlo para sacarle el mayor rendimiento. Pero lo importante es darnos cuenta de que todos tenemos nuestro cazo. Y ser consciente de que podemos ayudar a otros ( en este caso los niños con los que trabajemos) a saber quererse y a saber aceptar lo que son sacando toda la potencialidad dentro de ellos. ¿QUIÉN DEBE CAMBIAR, EL NIÑO DIFERENTE O LA ESCUELA?

Baby Human: Pensar

Este video es un resumen de todo lo visto en el trimestre sobre cómo el ser humano llega a desarrollar su mente y su pensamiento, cómo van evolucionando los esquemas mentales del bebé hasta que llega a la etapa preoperacional, descubriendo muchas cosas y entrenándose para la siguiente etapa

Bandejas de experimentacion: parte I conocimiento físico

Jugamos con cartones

En nuestra segunda sesión de psicomotricidad vivenciada en el instituto estuvimos jugando con cajas de cartón. A alguno/a le costó entrar, en la caja y en la dinámica, pero al final conseguimos crear una dinámica interesante de descubrimiento del espacio, la velocidad, la cooperación, la motricidad gruesa y fina, el equilibrio,... y mucho, mucho juego simbólico.

 

Experimentos en psicología del desarrollo

Un video donde se muestran a la vez, con un mismo niño de pensamiento preoperatorio, los experimentos de Piaget para conocer las limitaciones del pensamiento que tienen lxs niñxs de esta etapa.

LImitaciones del pensamiento preoperacional. Egocentrismo

Cuando los niños intentan explicar cómo funciona el mundo, la explicación se basa en sus percepciones y sus razones se basan en lo que ven, se aferran a lo que se les pasa por la mente. Su  pensamiento egocéntrico, irreversible, mágico-fenomenístico y transductivo.

Teoría de la mente

Una orientación sobre cómo funciona la mente de los niños diferente a Piaget, que explica las creencias erróneas (falsas creencias) y la incapacidad del niño menor de 4 años de predecir las creencias erróneas en otras personas.  Etapa del EGOCENTRISMO

¿Qué hay en el cerdito, monedas o canicas?
Teoria de la mente por raulespert

 ¿Dónde buscará Sally su piedra, en la cestita o en la caja?
Teoria de la mente por raulespert

Etapa Sensoriomotora de Piaget: subestapas

Trabajando la etapa sensoriomotora en Piaget, sus 6 subetapas, desde la metodología del aprendizaje cooperativo. Unos a otros nos enseñamos las fases, entrenamos a nuestros compañeros para así, aprendernos e interiorizamos lo nuestro para enseñarlo y recibimos el aprendizaje de los otros desde su mismo nivel cognitivo.

PSICOMOTRICIDAD CON PAPEL

Nuestra segunda sesión de psicomotricidad vivenciada (la primera la tuvimos en Psicopraxis) donde hemos estado jugando con papel de periódico.
Nos hemos disfrazado ( de novios y novias, de guerreros, de princesas, ...) hemos sido vendedores de periódico,hábiles "papiroflexistas", patinadores, jugadores de beisbol, de voleibol, ... hemos "empapelado"  a compañeros y jugado a la lluvia. Cada uno, desde su visión e niño habrá descubrierto y aprendido que...


Ha sido muy interesante ver cómo han sido los juegos de los dos grupos, muy distintos, ya la vez han coincidido en muchas cosas ("empapelamiento", la boda...) muy curioso...en el fondo todos somos como niños y niñas

Visita a Psicopraxis

Semana de extraescolares... el viernes 25 y el lunes 28 hemos visitado Psicopraxis, un centro de psicomotricidad, que según pone en su página web:

Psicopraxis es un lugar de encuentro en el proceso personal y profesional. Psicopraxis como centro de Formación, pone interés en la confluencia de varias disciplinas y áreas profesionales, tan significativas como las educativas, sanitarias y sociales. Nos dedicamos a la Formación práctica de profesionales en el área de la psicomotricidad. Por esta razón en cada uno de nuestros centros, además del espacio formativo, tenemos un gabinete desde el que atendemos dificultades a nivel reeducativo o terapéutico. El principal objetivo de Psicopraxis es desarrollar una profesión, la de Psicomotricista, con eficacia y creatividad.

Página web PSICOPRAXIS

Nosotras y nosotros hemos vivido en persona una sesión de psicomotricidad vivenciada o relacional y hemos podido reflexionar sobre todos los aprendizajes que se tienen desde el juego y movimiento. Aquí están las fotos que lo demuestran: 1º A



1º B

APRENDER A PENSAR

Documental de la serie "La aventura de crecer", el capítulo, "Aprendiendo a pensar". Os pongo el vídeo que vimos en clase por si alguien se lo perdió. Volver a verlo no está demás para repasar algunos conceptos que quizás no "pillamos" la primera vez.

REFLEXIONES (1)

Sigo la web de "pequeños pensadores" y me encuentro con esta pequeña reflexión que quiero compartir con vosotros y vosotras.




  La neuróloga educativa July Willis lo describe "cuando el estrés activa los filtros afectivos del cerebro, el flujo de información a las redes cognitivas superiores es limitado y el proceso de aprendizaje se detiene." ... ¿¡Qué estamos haciendo!? ¿De qué se trata? ¿De "aprobar" o aprender? ¿Aprobamos lo que estudian o aprobamos a la persona? Cuando confundimos lo que somos, con lo que hacemos, el error se convierte en nuestro enemigo... y es una pena, porque no hay mejor aliado para el aprendizaje y la evolución que el error. Necesitamos aprender ya, que NO SOMOS NUESTROS RESULTADOS. Somos mucho más, sólo desde ahí nos permitiremos errar lo suficiente como para poder aportar algo realmente bueno a nuestro mundo... y eso es lo que nuestros niños están deseando hacer... tu y yo también. Valeria Aragón


http://xn--pequeospensadores-jxb.es/

VISITA A LA GRANJA ESCUELA DE CIUDAD ESCOLAR

Hoy hemos visitado la Granja Escuela de Ciudad Escolar. Nos hemos mezclado estupendamente el A y el B para disfrutar de un día muy bonito paseando por el bosque, jugando a seguir pistas, conociendo palabras en idiomas desconocidos, aprendiendo cosas de la naturaleza y de los objetos cotidianos con los que convivimos sin darnos cuentas cada día. Creo que ha sido un día muy bonito y que hemos aprendido muchas cosas. !OJalá opinéis lo mismo! Si quieres, deja aquí tu comentario de cómo has vivido la experiencia.


 

Esquema corporal

Trabajando el esquema corporal, de los contenidos psicomotores que nos faltan por trabajar.

Fotos muy chulas...

psicomotricidad

Fotos de psicomotricidad del grupo de 1º B que acaban con el bloque de la segunda evaluación.


 

Conciencia y memoria autobiográfica

Otro video muy interesante sobre cómo es la memoria en la primera infancia y cómo se diferencia de la memoria de los adultos.
Conciencia y memoria autobiografica (Amnesia... por raulespert

CEREBRO Y ATENCIÓN

Cerebro y atencion por raulespert TEST DE ATENCIÓN SELECTIVA CENTRAMOS NUESTRA ATENCIÓN EN... JUGANDO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Aquí os dejo el video que os he comentado esta mañana. Es la entrevista de Punset a H.Gardner en el programa redes nº 114, donde hablan de inteligencia y del concepto que este psicólogo introdujo... las inteligencias múltiples. Espero concrete más cosas de las que hemos hablado en clase. Acordaos, tenéis que entregar, después de ver el vídeo, 5 IDEAS CLAVES O CONCLUSIONES QUE EXTRAÉIS DEL VÍDEO, no valen frases literales que digan unos y otro, sino conclusiones que tú extraigas después de escucharlo. También al final, si quieres, puedes dar tu opinión personal o comentario sobre el vídeo

POr fin conseguí ver el cortometraje "Cuerdas" y me ha costado mucho encontrarlo. Me gustaría que cada uno de vosotros hicierais un comentario sobre el video. ME gustaría que pudierais hacer aportaciones sobre la integración de los niños y niñas con diversidad funcional en la aulas. ¿qué actitud toma María como niña? ¿qué actitud adoptariamos nosotros como adulto con un niño/a con estas características?

Sesiones de psicomotricidad dirigida

Ya empiezo a subir las fotos que me mandáis sobre las sesiones de psicomotricidad. Por el momento solo las de 1º B y pronto subiré las de 1º A cuando me lleguen... que va a ser muy pronto.

Por el momento recordar los momentos en que nos convertimos en piratas y viajamos a por todos los mares conocidos y desconocidos, como unos auténticos piratas

 

Materiales en psicomotricidad

Alguno de los elementos que vimos como elementos estructurales para psicomotricidad


 

RELAJACIÓN

 Ejercicios y juegos de relajación. 
1. El niño se tumba boca arriba y cierra los ojos para comenzar a relajarse. Respirará profundamente mientras tanto el adulto comienza masajeándole las piernas para finalmente ir subiendo por la barriga. Cuando se llene la barriga se parará de realizar el masaje y se colocará un cojín.Por último,se dejará que el niño respire profundamente para que tenga control total sobre la respiración.
 2. El niño tumbado con los ojos cerrados y boca arriba con música de fondo. Se les contará una historia para se vayan relajando. También se pueden realizar diferentes masajes en la espalda y extremidades al niño con el fin de relajarlo.
3. El niño contraerá los músculos durante unos segundos para luego aflojar la contracción progresivamente. A esta técnica se le denomina Contracción-Distensión.
 4. Existe otra técnica denominada Balanceo: Esta técnica consiste en imitar el movimiento de un balancín. Se realiza un movimiento de vaivén de delante hacia atrás, o de derecha a izquierda. La parte del cuerpo que se está relajando debe estar distendida y blanda.

TRASTORNOS MOTORES

Estos vídeos describen estupendamente dos de los trastornos más frecuentes de los trastornos motores.

¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL?

CORTO SOBRE PERSONAS CON ESPINA BIFIDA

SUPER ANTONIO

Un maravilloso video sobre los superpoderes de los niños con discapacidad. Superpoderes de conmover los corazones de sus compañeros y de educar a sus compañeros en conocer que somos distintos y que entre todos tenemos que aprender a convivir con lo distinto. Enseñar eso a los "normales" es tener superpoderes. Como Antonio.

SUPER ANTONIO

Sesiones de psicomotricidad

Os pongo los enlaces de los videos que hemos visto en clase como ejemplo de dos metodologías distintas que se usan en educación infantil.
La primera, la pricomotriciad RELACIONAL O VIVENCIADA:




Y también ejemplos de la psicomotricidad que hemos denominado "FUNCIONAL"

Para ello, os pongo el enlace con la página del ministerio donde se pueden descargar los videos. Entre todos ellos están los dos de psicomotricidad que vimos en clase.

videos educación infantil

Emmi Pikler y el Instituto Lóczy

1.- ¿Quien fue Emmi Pikler?: Emmi Pikler (1902-1984) fue una pediatra austriaca que desarrolló su labor profesional en Hungría. Trabajó como pediatra de familia y fue, durante más de treinta años, directora de una institución de acogida para niños huérfanos y abandonados (Instituto Lóczy de Budapest). pikler.jpg En 1968-69 la OMS subvencionó un estudio sobre el desarrollo posterior a la estancia en Lóczy de cien niños y niñas. Ninguno de ellos presentó el síndrome de hospitalismo y todos ellos desarrollaron una vida adulta integrada en su sociedad. En 1970 el Instituto Lóczy se convirtió en el Instituto Nacional de Metodología de los Hogares Infantiles de Hungría, siendo centro piloto para todos ellos e impartiendo formación para médicos, enfermeras, psicólogos, pedagogos, maestros y cuidadores. Esta actividad formativa sigue en la actualidad, siendo un referente mundial en atención educativa y cuidados de para los profesionales que trabajan en la atención a la infancia. Por todo esto, el modelo educativo de Lóczy es un referente ineludible para la educación infantil 0-3. Emmi Pikler escribió varios libros e infinidad de artículos editados en diferentes lenguas. Sus obras más relevantes son: “Qué sabe hacer tu hijo” (1938) En este libro dedicado a las familias presenta el desarrollo motor libre a través de fotografías realizadas en las observaciones de más de cien niños, así como consejos para la educación de los hijos desde la confianza en sus capacidades y el establecimiento de unas relaciones afectivas sanas. “Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad global” (1969) Síntesis de su investigación científica sobre el desarrollo motor autónomo del niño. El Instituto Pikler-Lóczy de Budapest, hoy día la Fundación Lóczy por los niños, desarrolla su labor pedagógica a través de: Centro educativo de educación infantil, Servicio para las familias (Espacios familiares) a través de los grupos de padres y bebés, Centro de Formación para profesionales de todo el mundo. Centro de investigación sobre el desarrollo y la educación de los bebés y niños pequeños. .2.- Principios de la Pedagogia Pikler-Lóczy: Algunos principios educativos de la pedagogía Pikler, entre otros, son: Valor de la autonomía, a través del desarrollo libre de la motricidad, juego y actividad autónoma. Valor de la relación afectiva privilegiada, a través de los cuidados fisiológicos. Valor de la estabilidad y continuidad de los cuidados hacia el niño, a través de la educadora referente. Hacer consciente al niño de sí mismo y de su entorno, a través del respeto y promoción de la iniciativa del niño en su vida cotidiana. Un video, que nos explica quién es Emmi Pikler y cuál es su propuesta y cómo trabajan en su institución.

Masaje Shantala

Os pongo unos videos sobre el Masaje Shantala para que se no se os olvide todo lo que hemos visto el trimestre pasado.

 PECHO
 

BRAZOS Y MANOS

  

ABDOMEN

 

PIERNAS Y PIES

  
 ESPALDA
 
 CARA
 

Fiesta de Navidad

Aunque un poco tarde, os pongo las fotos que saqué en la Fiesta de Navidad. Todos hicistéis un trabajo extraordinario y todo el mundo os felicitó por lo bien hecho que estaba vuestro trabajo, el de los dos grupos, el A y el B. Felicidades.

Psicomotricidad

Una psicomotricista nos cuenta la experiencia desde su proyecto y el trabajo que realizan también con las familias.

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?

Nuestra primera clase de psicomotricidad, y quiero que tengamos los conceptos claros. Os muestro una presentación muy bonita que dice algo tan simple como que la psicomotricidad es "JUGAR" ¿QUIERES APRENDER A ENSEÑAR A JUGAR?

CAMINAR

Un tercer vídeo que nos muestra cómo es el proceso de adquisición de la locomoción en el ser humano, cómo el/la niño/a va adquiriendo una serie de logros evolutivos desde que consigue sostener la cabeza hasta que logra dominar el caminar. Video de la serie "Baby Human": Caminar

PRIMEROS PASOS

Después de ver el proceso de prensión, ahora vemos el proceso de aprender a desplazarse, a caminar. Ahí va el video de la serie "El mundo en pañales (Baby it´s you)" de la BBC. SEGUNDO VIDEO: PRIMEROS PASOS

AGARRAR

Para todo aquel que no pudo ver el vídeo o por si queréis volver a verlo para, una vez explicados los hitos evolutivos en cada aspecto motor, los repaséis y os fijéis en los detalles. El primero de los videos de la seria "El mundo en pañales"(Baby it´s you) de la BBC. PRIMER VIDEO: AGARRAR

REFLEJOS

Empezando el tema de desarrollo motor, hemos visto cómo los reflejos que tienen los bebés

Aquí tenéis unos vídeos cortitos donde se muestran algunos de los que hemos visto en clase